五人制足协杯组委会开展“国际志愿者日”进校园活动

五人制足协杯国际志愿者日进校园活动的青春力量与育人价值

在绿茵场上奔跑的不只有追逐梦想的球员，还有一群穿梭其间、默默奉献的身影——志愿者。当天，当“五人制足协杯组委会开展‘国际志愿者日’进校园活动”的横幅在校园里徐徐展开时，许多学生第一次近距离感受到：原来一场高水平的五人制足球赛事背后，隐藏着如此庞大而精细的志愿服务体系。这并不仅是一场关于足球的校园活动，更像是一堂立体、生动的公民教育与体育精神课，让“参与”“责任”和“服务社会”在年轻一代心中真正落地生根。

一 让志愿精神在五人制赛场上“可视化”

以往，校园里的“志愿服务”更多停留在社区慰问、环境清洁、课业辅导等领域，学生对体育赛事中的志愿者了解较少。“国际志愿者日”进校园活动，以五人制足协杯为载体，将原本隐身在大型赛事背后的组织力量具象为一个个鲜活的岗位和故事：有负责检录和秩序维护的场馆志愿者，有为球队提供翻译支持的语言志愿者，有负责数据记录和媒体接待的技术与宣传志愿者，还有专门关注球员身心状态的医疗与心理支持志愿者。五人制足球节奏快、对场地和组织要求高，志愿者几乎参与到每一个关键环节，这种紧密配合，使学生可以直观理解“志愿服务并不是简单的帮忙”，而是一套专业、系统的社会分工。

活动中，组委会通过图片展板、情景演示和互动问答等形式，向学生展示一届五人制足协杯从筹备到收官的全过程。尤其当讲解员演示如何在短时间内完成球队入场引导与场地安全巡查时，许多学生惊讶于其中的标准化流程和应急预案设计。这样的呈现，将抽象的志愿精神转化为可学习、可实践的具体技能，也让“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者价值观更加立体。

二 在校园中搭建体育志愿服务的实践课堂

这次“国际志愿者日”进校园，并非一场简单的宣讲，而是围绕“如何在校园内构建常态化体育志愿服务体系”展开。组委会与学校共同设计了几条实践路径：一是建立校园足球志愿服务社团，引导热爱体育的学生在校内比赛和联赛中担任志愿者，形成“以小赛带大学”的实践闭环；二是设置与五人制足球相关的岗位体验工作坊，如竞赛编排模拟、赛事直播解说体验、边裁信号练习等，让学生在“扮演角色”的过程中理解赛事运作逻辑；三是探索将志愿服务成果纳入综合素质评价，鼓励更多学生通过参与体育赛事志愿活动提升组织协调、沟通表达和应急处置能力。

某重点中学在活动后立即尝试办了一场校园五人制班级联赛。比赛采用“迷你足协杯”模式，从报名、抽签到赛程安排全部由学生志愿者负责。起初，很多同学把这当作一次“好玩”的尝试，但当他们真正面对多队同时参赛、场地冲突、时间延误等问题时，才意识到——原来一次小型赛事也需要严密地统筹与协作。赛后复盘时，有同学坦言，以前只关注比分和进球，现在更能体会到尊重与理解每一位志愿者的重要性。这种从参与者到组织者的角色转换，恰恰是体育志愿教育的核心价值。

三 五人制足协杯为青少年提供多维成长场域

与11人制足球相比，五人制足球更强调技术、配合和快速决策，比赛节奏更加紧凑，观赏性强，非常适合与校园场景结合。组委会借“国际志愿者日”之机进校园，不只是宣传赛事，更是在构建一个多维度的成长场域。在这个场域中，学生可以是运动员、志愿者、观众，也可以是组织者、记录者和传播者。不同角色的切换，帮助他们从多角度理解体育精神。

在互动环节中，有学生提问：“志愿服务会不会影响学习时间” 负责讲解的组委会工作人员指出，关键不在于时间被占用，而在于参与中是否学会了规划与自我管理。他分享了一位曾在五人制足协杯担任志愿者的大学生案例：这名学生在高三时参与地区赛服务，为了兼顾复习和志愿任务，他把每天的时间精确到半小时，并利用赛事空档学习。最终，这名学生不仅考入理想院校，还因为丰富的志愿经历，在面试中获得评委高度认可。案例说明，当志愿服务与个人成长目标结合时，它不再是“学业的负担”，反而成为提升综合能力的加速器。

五人制足协杯的国际属性，也让“国际志愿者日”进校园有了更深远的意义。通过邀请外籍教练、留学生球员或曾参与国际比赛的志愿者进课堂分享，使学生初步接触到跨文化沟通的情境。在模拟场景中，学生需要用简单外语为来访球队指路、解释规则或表达感谢，这种轻量级国际交流体验，为他们未来参与更高层次赛事打下基础，也让“国际志愿者日”真正具有了“国际”的内涵。

四 从一场活动到一套育人格局的延伸

如果把本次活动仅仅理解为一次五人制足协杯的校园宣传，就低估了它的教育意义。事实上，组委会在设计方案时，就将其定位为“志愿服务与校园体育融合发展”的起点。通过系统讲解志愿者招募、培训、上岗与激励机制，让学校意识到，完全可以依据这一套成熟经验，构建具有本校特色的体育志愿服务管理体系。这不仅能为校内外赛事提供人力支持，也有助于塑造学校的公共服务文化。

在组织层面，组委会建议学校设立志愿服务导师制，由体育教师、心理教师以及有经验的社会志愿者共同担任指导老师，帮助学生在体验服务的反思自身优势与不足。例如，擅长沟通的学生可以更多参与媒体接待与讲解工作；细心谨慎的学生适合从事数据统计与竞赛编排；具备快速反应能力的学生则可以被引导参与安全与应急相关岗位。通过岗位与个体特质的精准匹配，志愿服务不再是“人人一样”的流水线，而成为个性化成长路径的一部分。

在价值引导层面，活动也刻意弱化“功利性成果”，强调“过程体验”和“长期坚持”。讲解中多次提到，真正有影响力的体育志愿者，不是一次性参与、拍照留念，而是在多届赛事中不断总结经验、传帮带，甚至参与志愿培训课程的设计与优化。对中学生而言，也许暂时还难以承担如此复杂的任务，但在“五人制足协杯组委会进校园”的引导下，他们至少可以从一场班级赛事、一场校级联赛做起，在一次次实践中体会到坚持的价值和积累的力量。

五 志愿者日进校园的长远意义

从更宏观的角度看，“五人制足协杯组委会开展‘国际志愿者日’进校园活动”，有助于推动社会对体育志愿服务职业化与社会化的重新认识。以往，志愿者角色常被视为临时、辅助性的，而通过进校园的系统宣讲与实践展示，学生会逐渐了解到，完善的赛事志愿体系已经成为现代体育产业不可或缺的一部分。未来，无论他们是否从事体育工作，这段经历都将成为理解社会运转方式的重要窗口。

更重要的是，这类活动能在潜移默化中改变校园体育的生态。足球不再只意味着“踢球的人”，而是涵盖了一整条围绕五人制赛事运转的价值链：从赛前策划到赛后复盘，从现场服务到媒体传播，从校园联赛到区域杯赛。每一位学生都有机会在这条链上找到适合自己的位置，通过“以志愿促参与 以参与促成长”的路径，实现体育教育与德育、社会实践的深度融合。

当夕阳映照在校园球场，活动展板逐渐被收起时，许多学生仍围在志愿者身边询问报名方式和培训安排。有的已经开始畅想将来参加五人制足协杯城市赛的志愿服务，有的则打算把学到的经验带回社团，筹备下一次校内赛事。或许这正是“国际志愿者日”进校园的真正价值所在——它不仅让学生认识到志愿服务在五人制足球中的重要作用，更在他们心中埋下一颗关于责任、团队和公共精神的种子。而这颗种子，未来将在无数校园赛事和社会实践中生根、发芽、成长。